问题式专题化教学究竟该怎么搞？问题式专题化教学的“问题”来自哪里？推行这项教改，思政课教师面临哪些挑战？需要老师们做好哪些方面的准备？……请看赣西（宜春）片区高校思想政治理论课问题式专题化团队教学集体备课会线下会场专家的解读。
2022年3月22日下午，宜春学院马克思主义学院举行赣西（宜春）片区高校思政课问题式专题化团队教学集体备课会，邀请西安电子科技大学马克思主义学院夏永林教授作线上指导，来自赣西（宜春）片区高校的100多名思政课教师参加线上线下学习。讲座由宜春学院马院院长范松仁教授主持。这是宜春学院贯彻落实习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神，深入推动思政课问题式专题化团队教学改革的一项重要活动。
夏永林教授有着长达30多年的思政课教学经历，一线教学经验丰富，创办的个人微信公众号“老夏说课”为一线教师尤其是年轻教师提供了很有价值的教学参考。讲座中，夏永林教授以《基于问题导向的思政课专题化教学的思考》为题，从增强问题意识是讲好思政课的基本要求、专题化教学是凸显问题导向的良好途径、实施专题化教学对思政课教师提出更高要求等三个方面，结合个人几十年的教学经历和丰富的教学经验，尤其是结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课程进行了具体的展示，为线上线下的教师提供了很有参考价值的教学示范。
夏永林教授在讲座中从教与学、形式与内容的矛盾以及提升育人实效性的思政课建设目标入手，具体分析了思政课教师为什么要树立问题意识或问题导向，提出了思政课教师应该面对的主要问题包括思政课程属性定位与要求的问题、不同思政课程的理论与实践问题、受教育对象的思想认识问题、教师的“学科”“理论”“经验”问题以及上述问题背后的环境变化问题，指出了思政课教师面对上述问题应有的基本态度和立场，即把讲政治放在第一位，敢于正视问题，善于寻找和发现问题，科学分析问题，努力解决问题。
夏永林教授从专题化教学可以凸显问题导向针对性、体现研究性教学、与教学时数匹配、易引起学生兴趣、发挥教师的学科特长等方面分析了实施思政课专题化教学的优势，提出了从把握课程内外关系、深刻理解课程内容、切实把握学情、科学设置专题等几个方面来把握专题化教学要点。对于思政课教师如何做好这项工作，夏永林教授提出了几点建议，即要提升综合素质与教学能力水平、潜心投入教学研究、提升一般性教学活动的参与能力、提升教学表达表现能力。
讲座结束后，夏教授回答了教师们的提问。我院青年思政课教师宋彩虹老师说：“之前关注了‘老夏说课’微信公众号，觉得里面的文章实用性很强，尤其对于新老师来说，夏教授对于教材的分析让我们少走很多弯路。今天夏教授说到我们心坎上了！他说的每一个问题都是思政课老师在教学过程中切切实实存在的，所提出解决方式或方向实在实用，非常有利于新老师的成长。专题化教学对思政课教师的要求高，但这也正是激励我们不断提升的一种动力。”
老师们纷纷表示，本次讲座为大家更好开展思政课问题式专题化教学开拓了视野、打开了思路、启迪了思维、提供了参考。
转自：宜春学院马克思主义学院
